Estudiantes

Política contra el acoso escolar

En nuestras escuelas, creemos firmemente que todos merecen ser tratados por igual y con respeto. Todos los estudiantes y el personal deben sentirse seguros y aceptados independientemente de su raza, género, capacidades, religión o nacionalidad. Para lograrlo, nuestras escuelas han adoptado una política de tolerancia cero frente al acoso escolar. El acoso físico se refiere a golpear, empujar, patear o hacer tropezar a alguien, mientras que el acoso no físico incluye amenazas, intimidación y acoso. Otras formas de acoso incluyen transmitir una amenaza en nombre de alguien, grupos que se dedican a insultar, chismear, burlarse de alguien o excluirlo. Sea cual sea el tipo, el acoso escolar causa dolor y estrés a las víctimas. El acoso escolar nunca se justifica ni se excusa como "solo una broma" o "niños siendo niños". La víctima nunca es responsable de ser el objetivo. Por favor, haga su parte para hacer de nuestras escuelas un lugar seguro y acogedor para todos los estudiantes.

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Procedimiento de petición y queja

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Proceso de queja informal:

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• Cualquier persona puede utilizar procedimientos informales para informar y resolver quejas de acoso, intimidación o acoso escolar. A nivel escolar, se establecerán procedimientos para recibir quejas anónimas. Dichas quejas deben investigarse adecuadamente y manejarse de manera consistente con los requisitos del debido proceso. Se pueden hacer denuncias informales a cualquier miembro del personal, aunque el personal siempre informará al denunciante sobre su derecho a presentar una queja formal y el proceso para hacerlo. El personal también dirigirá las posibles quejas a un miembro del personal apropiado que pueda explicar el proceso de queja informal y formal y lo que puede esperar un denunciante. El personal también informará a un supervisor apropiado o miembro del personal designado cuando reciba quejas de acoso, intimidación o acoso escolar, especialmente cuando la queja esté más allá de su capacitación para resolverla o alegue una mala conducta grave.

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• Los recursos informales incluyen una oportunidad para que el denunciante le explique al presunto perpetrador que la conducta no es bienvenida, es disruptiva o inapropiada, ya sea por escrito o en persona; una declaración de un miembro del personal al presunto autor de que la presunta conducta no es apropiada y podría dar lugar a medidas disciplinarias si se prueba o se repite; o una declaración pública general de un administrador en un edificio que revise la política del distrito contra el acoso, la intimidación y el acoso escolar sin identificar al denunciante, padre, tutor o porque el distrito cree que la denuncia debe investigarse más a fondo.

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Proceso de denuncia formal:

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• Cualquier persona puede iniciar una denuncia formal de acoso, intimidación o acoso escolar, incluso si se utiliza el proceso de denuncia informal. No se debe prometer confidencialidad a los denunciantes al comienzo de una investigación. No se puede predecir lo que se descubrirá ni qué tipo de audiencia puede resultar. Se deben hacer esfuerzos para aumentar la confianza de la persona que presenta la denuncia. La escuela implementará plenamente las disposiciones contra las represalias de esta política para proteger a los denunciantes y a los testigos. Los estudiantes denunciantes y los testigos pueden tener a un padre o un adulto de confianza con ellos si se lo solicita, durante cualquier proceso de investigación iniciado por la escuela. El superintendente o el representante designado puede concluir que la escuela necesita realizar una investigación con base en la información en su poder, independientemente del interés del denunciante en presentar una denuncia formal.

Se seguirá el siguiente proceso:

• Todas las denuncias informales se presentarán por escrito. Las denuncias formales deberán indicar los actos, condiciones o circunstancias específicas que supuestamente ocurrieron y que podrían constituir acoso, intimidación o acoso escolar. El representante designado puede redactar la denuncia con base en el informe del denunciante para que este la revise y firme.

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• Independientemente del interés del denunciante en presentar una denuncia formal, el representante designado puede concluir que la escuela necesita redactar una denuncia formal con base en la información en posesión del representante designado.

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El representante designado investigará todas las denuncias formales escritas de acoso, intimidación o acoso escolar y otra información en posesión del representante designado que el representante designado crea que requiere una investigación más profunda.

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Cuando se complete la investigación, el representante designado deberá compilar un informe escrito completo de la denuncia y el resultado de la investigación. Si el asunto no se ha resuelto a satisfacción del denunciante, el superintendente tomará medidas adicionales sobre el informe.

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El director o su designado, que no sea el representante designado, responderá por escrito al denunciante y al acusado dentro de los treinta días, indicando: si la escuela tiene la intención de tomar medidas correctivas; o que la investigación está incompleta hasta la fecha y continuará; o que la escuela no tiene pruebas adecuadas para concluir que se produjo acoso, hostigamiento o intimidación.

Las medidas correctivas que se consideren necesarias se instituirán lo más pronto posible, pero en ningún caso más de treinta días después de la respuesta escrita del superintendente, a menos que el acusado esté apelando la imposición de la disciplina y la escuela esté impedida por consideraciones de debido proceso o una orden legal de imponer la disciplina hasta que concluya el proceso de apelación.

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Si un estudiante sigue agraviado por la respuesta del superintendente o su designado, el estudiante puede presentar una queja ante la junta directiva de la escuela.

A los estudiantes se les proporcionará información apropiada para su edad sobre el reconocimiento y la prevención del acoso, la intimidación o el bullying y sus derechos y responsabilidades bajo esta y otras políticas y reglas escolares en las sesiones de orientación estudiantil y en otras ocasiones apropiadas, que pueden incluir a los padres. A los padres se les proporcionarán copias de esta política y procedimiento y materiales apropiados sobre el reconocimiento y la prevención del acoso, la intimidación y el bullying.

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